Reflexión en Torno al Emprendimiento Social en una Zona Rural del Municipio de Pasto

This article is based on a research carried out in Obonuco’s village, in the municipality of Pasto between 2016 and 2017. The purpose of the research was to identify both economic and social features that have an effect on both traditional and social entrepreneurship. Due to the context conditions, this research was oriented to social entrepreneurship. The findings showed that it has been difficult to promote business entrepreneurship. For that reason, the group researched on the causes, which lie on social and cultural characteristics from the inhabitants who are known as indigenous people in a cabildo. However, the social entrepreneurship is not fostered because of political, economic, educational and cultural factors. After analyzing the results, it was evident the lack of cooperative work among the indigenous people to promote projects that could make social entrepreneurship successful.El artículo es fruto de la investigación adelantada en el corregimiento de Obonuco, municipio de Pasto, en los años 2016 y 2017. Entre los objetivos está identificar las características económicas y sociales que inciden en el emprendimiento empresarial y social; con énfasis, debido a las características del contexto, hacia el emprendimiento social. Los hallazgos muestran que en esta comunidad ha sido difícil adelantar emprendimientos empresariales, lo cual motivó al grupo de investigación para indagar sobre las causas, y encontró que estas residen en las características sociales y culturales de sus habitantes, quienes poseen raíces indígenas reconocidas en un cabildo. Sin embargo, estas no se aprovechan debidamente para impulsar el emprendimiento social, debido a varias circunstancias relacionadas con factores políticos, económicos, educativos y culturales. Al contrastar la teoría con los resultados, se evidenció la escasa capacidad de asociación para cualquier tipo de emprendimiento, lo cual es condición esencial para que el emprendimiento social sea exitoso

Participación y empoderamiento de las mujeres rurales y su aporte para mejorar las condiciones de pobreza y diseño de políticas públicas con equidad de género

Programa de Doctorado en Economía, Trabajo y Producción: Claves históricas y Teóricas de la Distribución Mundial de la Riqueza en la Población FemeninaLa presente investigación se aproxima a la realidad rural del municipio de Pasto Nariño, focalizando la situación de las mujeres rurales; da cuenta del proceso de auto reconocimiento, valoración y empoderamiento de las mujeres rurales del municipio de Pasto, para lo cual se plantea como objetivo general; analizar la participación y empoderamiento de las mujeres rurales, e identificar cuál es el aporte de estas categorías para mejorar las condiciones de pobreza y aportar al diseño de políticas públicas con equidad de género. Las problemáticas que presenta la mujer rural son diversas, a nivel económico, social, cultural; y en el campo de la seguridad social, no cuentan con una vinculación laboral estable, sus ingresos son variables, ya que dependen de las labores agrícolas y pecuarias desarrolladas en sus parcelas y labores económicas del ámbito rural. Presentan un bajo nivel de escolaridad, conflictos de género, desempleo, exclusión en toma de decisiones, falta de oportunidades, inexistencia de apoyo institucional, machismo, trabajo informal y violencia intrafamiliar; se destaca como principal problema, los bajos niveles de ingresos de la población rural generando condiciones de pobreza. Las mujeres del medio rural, para complementar los ingresos, deben salir en busca de trabajo a la ciudad, debidos a las condiciones educativas, solo pueden vincularse con el sector informal, en labores mal remuneradas, en las que no se tienen en cuenta sus derechos, no tienen seguridad en salud, por estar excluidas de una adecuada formación, no cuentan con capacidades para el desempeño profesional. Las labores desempeñadas en el contexto urbano no son apropiadas a su dignidad como mujeres, sin embargo no existe otras posibilidades de empleo, situación diferente enfrentan las mujeres rurales jóvenes, las cuales debido a los niveles educativos alcanzados, pueden acceder a actividades profesionales. Las mujeres rurales que no han logrado acceder a procesos educativos profesionales enfrentan situaciones de pobreza, que se traduce en marginación y falta de oportunidades. Las mujeres han desarrollado mecanismos para enfrentar su situación a partir de iniciativas productivas, organizaciones comunitarias, participación en espacios políticos, lo cual les ha permitido enfrentar las condiciones de marginalidad. El problema de investigación se plantea así: ¿La participación y empoderamiento de las mujeres rurales contribuye a mejorar las condiciones de pobreza y aporta al diseño de políticas públicas? La hipótesis investigativa es: La participación y empoderamiento contribuye o no, a la superación de las condiciones de pobreza de las mujeres rurales y las políticas públicas contribuye o no, con la superación de las condiciones de pobreza de las mujeres rurales. La investigación permite identificar que la participación en procesos organizativos, ha fortalecido la capacidad de liderazgo, colaborando activamente en el progreso de sus comunidades, lo cual ha generado empoderamiento de sus proyectos y posibilidad de hacer gestión ante entidades públicas y privadas, ganado un reconocimiento social e institucional lo cual ha contribuido a mejorar sus condiciones de vida. Las políticas públicas que se han implementado y los programas dirigidos hacia las mujeres rurales han sido de corte asistencial y coyuntural, no existe una evaluación de impacto social en la calidad de vida, se formulan con los mejores propósitos, pero no se evalúan en su impacto real. Se considera que las acciones institucionales, que pretendan afectar las condiciones de pobreza deben considerar una acción integral que incluya la transformación de las condiciones del entorno: mejorando la infraestructura productiva, aportando a la generación de proyectos agroindustriales, que generen empleo permitiendo el mejoramiento de los ingresos de la población rural, especialmente de las mujeres rurales. Un aspecto igualmente importante es contribuir, a la construcción de ciudades más democráticas que se establecen como nuevo estilo de liderazgo político. En cuanto al grado de autonomía alcanzado por las mujeres campesinas en los espacios sociales, políticos y culturales; presenta un gran avance. A pesar de las todas las limitaciones, solamente mediante la implementación de políticas de genero adecuadas en el contexto de América Latina sería posible superar la pobreza que existe; y la discriminación y la desigualdad de género en las mujeres rurales.Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Sociologí

Educación matemática crítica y problemas del contexto como elementos en la implementación de estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de las competencias democráticas en la población rural del municipio de Gachetá

Los anexos corresponden a los instrumentos de recolección de la información (fichas de observación y entrevistas), a las actividades de cada estrategia diseñada y a sus respectivas evidencias de desarrollo.El documento presenta los resultados del proyecto aplicado que se desarrolló a partir del bajo nivel de competencias democráticas en el contexto rural de la vereda Yerbabuena del municipio de Gachetá Cundinamarca, problema que afecta las dinámicas sociopolíticas y organizativas de esta comunidad. El planteamiento del problema y la orientación investigativa, lleva luego a profundizar en la teoría de la Educación Matemática Crítica, la relación entre matemáticas y democracia, los ambientes de aprendizaje y la educación informal, dando así los elementos que enmarcan la intención pedagógica y los objetivos del proyecto. Asimismo, teniendo en cuenta las características del problema y sus implicaciones metodológicas, por medio de un diseño de investigación acción se adelantó un proceso de reconocimiento del contexto y de la población, identificando problemas presentes y elementos que dieran base al diseño de las estrategias y ambientes de aprendizaje, que llevados a la práctica, promovieron aspectos democráticos y de aprendizaje de gran valor en el fortalecimiento las competencias democráticas y del pensamiento matemático. Finalmente se reflexiona tanto desde la perspectiva pedagógica como profesional en los resultados logrados, las particularidades del proceso adelantado y la importancia de asumir la EMC dentro del quehacer pedagógico para adelantar procesos formativos en diferentes contextos educacionales.The document presents the results of the applied project that was developed from the low level of democratic competences in the rural context to Yerbabuena Gacheta Cundinamarca, a problem that affects the socio-political and organizational dynamics of this community. The problem statement and the investigative orientation, then leads to deepen the theory of Critical Mathematical Education, the relationship between mathematics and democracy, learning environments and informal education, thus giving the elements of the pedagogical intention and objectives of the project. Likewise, according the characteristics of the problem and its methodological implications, by means of an action research design, a process of recognition of the context and the population was carried out, identifying present problems and elements that were the basis for the design of strategies and environments of learning, which put into practice, promoted democratic and learning aspects of great value in strengthening democratic competences and mathematical thinking. Finally, both the pedagogical and professional perspectives are reflected on the results achieved, the particularities of the advanced process and the importance of assuming the CME within the pedagogical task to advance training processes in different educational contexts

Evaluación del impacto de las estrategias pedagogías sociales utilizadas en el programa de “Materialización de Subsidios de Reforma Agraria Integral SIRA, SIDRA, SIT y cuentas controladas, convenio de asociación ACDIVOCA – ANT”. en el municipio de el Tambo Nariño.

El presente proyecto de investigación aplicada, permitió desarrollar una metodología de trabajo comunitario denominada IAP: Acción-Participación, para implementar una estrategia pedagógica social en la ejecución del proyecto: “Materialización de Subsidios de Reforma Agraria Integral SIRA, SIDRA, SIT y cuentas controladas, Convenio de Asociación ACDIVOCA – ANT” en el municipio de el Tambo (N). Para lograr este propósito, se identificaron aspectos claves en la participación social y comunitaria de 10 familias campesinas de la zona desposeídas de propiedad predial rural, que había ocasionado problemas socio-económicos y una baja en su calidad de vida. Por lo tanto, a través del desarrollo de la estrategia pedagógica y de la metodología IAP, se pudo concretar el acceso de estas familias al programa de Reforma Agraria – Sublínea: subsidios de tierras, para que lograran materializar la obtención de propiedad predial y con ello acceder a recursos de formalización predial que conllevaban pago de predio, gastos notariales, registrales e implementación de proyecto productivo rural. Con este beneficio, las familias participantes del municipio del Tambo, lograron un impacto positivo en la mejora de su calidad de vida; además, se logró sensibilizar a la comunidad sobre la relación directa de la sostenibilidad predial, con el cuidado de la naturaleza y protección del entorno mediante la implementación de prácticas agroecologías en la actividad productivaThe present applied research project, allowed to develop a community work methodology called IAP: Action-Participation, to implement a social pedagogical strategy in the execution of the project: “Materialization of Integral Agrarian Reform Subsidies SIRA, SIDRA, SIT and controlled accounts, Association Agreement ACDIVOCA - ANT”in the municipality of El Tambo (N). To achieve this purpose, key aspects were identified in the social and community participation of 10 rural families in the area deprived of rural property, which had caused socio-economic problems and a decline in their quality of life. Therefore, through the development of the pedagogical strategy and the IAP methodology, it was possible to specify the access of these families to the Agrarian Reform Program - Subline: land subsidies, so that they could materialize the obtaining of property and with it access to property formalization resources that entailed the payment of land, notarial expenses, registration and implementation of rural productive project. With this benefit, the participating families of the municipality of Tambo, achieved a positive impact in improving their quality of life; In addition, the community was sensitized to the direct relationship of property sustainability, with the care of nature and protection of the environment through the implementation of agroecology practices in productive activity Keywords: Social Pedagogy Strategies, IAP Methodology, Sustainable Developmen

Otro título: Treinta años de cooperación cultural

Sumario: Esta publicación aporta una valiosa agrupación de iniciativas y experiencias, en torno al patrimonio cultural como factor de desarrollo, para avanzar hacia una sociedad más equilibrada, en coherencia con el compromiso adquirido por la Cooperación Española en Colombia de contribuir a la construcción de paz. Durante más de treinta años, el Programa Patrimonio para el Desarrollo (P>D) ha contribuido a los objetivos de la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID) apoyar el desarrollo sostenible y luchar contra la pobreza, mediante la conservación y la puesta en valor del patrimonio cultural. Por su singularidad en el contexto de la cooperación internacional, el Programa es reconocido como una marca distintiva de la Cooperación Española. El Programa P>D orienta su trabajo hacia la defensa de la identidad de las comunidades y de la diversidad cultural reflejada en el patrimonio, y diseña sus acciones para que de forma efectiva favorezcan la mejora de las condiciones de vida de las personas promoviendo la actividad económica y el empleo. Se dirige de forma especial a la población en situación de mayor vulnerabilidad: os jóvenes en riesgo de exclusión

Caracterización de las comunidades educativas de la zona de frontera en la región andina colombo-ecuatoriana, en las dimensiones de educación, emprendimiento, salud y participación social

A partir de las visitas a las instituciones educativas (de ahora en adelante I.E.) de frontera, se realizó un diálogo de saberes con las comunidades, desde el factor educativo, para hacer un autorreconocimiento de las necesidades y problemáticas en cada una de ellas: Laguna de Vaca, Instituto del Sur de Ipiales, Instituto Politécnico Francisco Miranda de la zona de frontera de Colombia y, por parte de Ecuador, las Unidades Educativas de Huaca, Tufiño y Bolívar, lo cual permitió contextualizar el desarrollo de un proceso investigativo encaminado a un programa de apoyo a todas ellas, desde una perspectiva de integración. de recursos didácticos y la forma de evaluar los aprendizajes. Estos escenarios de participación facilitaron la autoevaluación institucional previa a un análisis de la documentación disponible en cada institución, a partir de la reflexión crítica de la práctica pedagógica, evidenciada en la Gestión Académica y el componente pedagógico del Proyecto Educativo Institucional (PEI), contrastando de esta manera la coherencia entre el modelo pedagógico, la gestión curricular, el uso de recursos didácticos y la forma de evaluar los aprendizajes. Además de estos elementos, se enfatizó en el horizonte institucional, los recursos administrativos de las IE y su proyección a la sociedad, teniendo en cuenta las políticas de frontera para articular procesos de integración desde el emprendimiento, salud y participación, a través de los programas transversales orientados desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) contextualizados a las necesidades de su entorno

Estudio de factibilidad para la creación de un vivero productor de especies forestales en el Centro Internacional De Producción Limpia Lope del SENA regional Nariño-Pasto

Este proyecto de pasantía pretende la obtención de viveros forestales, con lo cual la empresa agrícolas aportan con proyectos para la ciudad, además del análisis de los mismos para conocer los aportes económicos y sociales que trae para el centro de Limpia Lope Sena, la inversión y estudios de factibilidad de viveros forestales; con los resultados obtenidos será posible la creación de un vivero productor de especies forestales

Memorias: Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Innovaciones y retos emergentes para el cuidado del planeta".

Congreso Internacional de Responsabilidad Social [2°: nov. 22-23 2021 Bogotá]. Memorias: Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Innovaciones y retos emergentes para el cuidado del planeta”La segunda edición de las Memorias Congreso Internacional de Responsabilidad Social recoge los resúmenes de las ponencias y actividades presentadas por los profesores, empresarios y estudiantes que participaron en el II Congreso Internacional de Responsabilidad Social, “Innovaciones y retos emergentes para el cuidado del planeta”, organizado por la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Rectoría Cundinamarca, los días 22 y 23 de septiembre de 2021. Está dirigida a investigadores, docentes y comunidad académica en general interesada en los avances de la responsabilidad social